尤其是很多古代文人往往只将算术视为高雅的益智游戏，这些人留下的著作笔记中的内容，常常只是对某个高难度问题所进行的推演，并未在此基础上形成具有普适性的计算公式。而且这些知识点离散性也很大，根本不成体系。
万历经过反复思考后，觉得这并不是一件坏事。华夏古代社会缺乏良好的学术交流环境，很多研究成果都难以得到汇总梳理，进而形成一门完整的学科。而后世社会则更加强调学科的系统性建设，每一门学问都枝干清晰，脉络分明。
通过这次对算术典籍的整理，可以让田门诸子形成更加科学合理的治学理念，对于日后构建完整的华夏学术体系大有益处。
上完大课，万历老师又将宽心同学叫到里面的书房进行单独辅导。
“田心同学，最近课业上可遇到了什么难处？”
“田心同学？”
“喂，说你呢，怎不回话。”
宽心瞥了眼万历，又将脸撇向一边，没好气地道：“这里只有宽心，没有田心。”
万历也不气恼，呵呵一笑，道：“好好好，算你这阵子监督潞王他们跑步有功，不跟你计较。”说罢，将手一摊，道：“拿来吧。”
“这算甚差使，害得本姑娘每日里也得跟着跑，累死个人。”宽心嘟囔着，边说边气鼓鼓地将手里的纸笺往万历跟前一摆。这是张天师梳理出来的疑问，由她带进宫交给万历，再万历去请那位“高人”解答，每次三问。
万历拿起纸笺细看，嘴里念念有词：“何谓密度？何谓质量？何谓重量？噗~”看着这搞笑的问题，万历实在忍不住，一下笑出声来。
“有甚好笑。”宽心没好气地道。“你难道能答得出？”
“太难的答不出？这几个问题嘛~你先生我还是能答出来的。”
宽心听不懂万历的口花花，将信将疑地道：“且答来试试。”
“这有何难，听好了，这三个问题，其实是一个问题，你哥哥吃亏了。”万历笑着道：“同样大小的木头与铁块，孰重孰轻？”
“当然是木头轻，铁块重了。”
“回答正确，这二者之间，大小相同，差别就在于密度不同。”
万历耐心地向宽心讲解着这三者之间的关系，但对于质量与重量，宽心却是死活傻傻分不清，在她看来，这两者完全就是一回事儿。
这个问题涉及到重力加速度的概念，万历一下子说不明白，顿时被宽心抓住把柄，奚落道：“不懂就不要装懂，万岁爷您还是赶紧将问题带回去，老老实实去请那位高人作答吧。”
万历郁闷地挠挠头，辩解道：“这个要等你学了理工大法后，才能说得清楚。”
宽心哪会相信，笑着嘲讽道：“这明明是化功大法里的学问，答不出就说甚理工大法。难道这天书，都是万岁爷您写出来的啊。”